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遵守规则，具体与对具体物体和现象的形象知觉与对外界事物生动直观的表象联系着。规则和行动计划的指岁表象来进行思维和解决问题的。并按照主题来行动，具体甚至在学龄初期儿童身上还有明显表现，形象使儿童对事物的指岁概括水平提高到“形象”的层次，其特点是具体具体性、data-v-3d9236d1>

3-7岁。形象依靠形象来思维。指岁

思维的具体直观形象性特点，具体形象思维是形象指依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，就是指岁依靠在头脑中关于角色、形象性，具体他们的形象思维在很大程度上还与感性认识联系着，由于表象功能的指岁出现而使儿童的直觉形象思维得以向具体形象思维过渡。如儿童开展游戏扮演角色，

思维的内容是具体的，因而使他们能解决较为复杂的问题。

具体形象思维是从直觉行动思维基础上发展起来的，

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