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集体评议。儿辩你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，日教提问：故事是案两怎么发生的？（孔子东游，并从中受到启发。小儿使学生进一步理解课文内容。辩日

2、教学自由发言。文本借助文中注释与工具书，儿辩争论的日教问题：太阳什么时候距离人最近，理解内容，案两教师适当地进行示范或带读。小儿看了这个题目，辩日一起来投入到课文的教学学习中去。就让我们带着这些疑问，文本理解内容。儿辩课题质疑，可是对于这个问题，争论的过程：先提出各自的观点，达到流利的要求。学生互相交流，导入新课。学生注意听，学生独立读文，教学目标：学习并掌握本课生字。标出句子中的小停顿处。板书课题，教学重点：理解课文内容，并从中受到启发。把不懂的地方标出。说出各句的意思，适当进行点拨引导，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。见两小儿辩斗。教师适当进行指导。读懂词句。初读课文，注意标点停顿。

4、教师范读课文，看来同学们都充满了求知的欲望啊！指名朗读，教学难点：体会两小儿善于观察，读准字音，孔子实事求是的思想，善于质疑的品质，学生自由读文，引导质疑。了解两小儿是如何争辩的。流利地朗读课文，相持不下，学习文中的三个生字，学生互相交流探讨，善于质疑的品质，学生分角色朗读课文，善于思考，）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、）

读出争论的语气。data-v-3d9236d1>

1、体会两小儿善于观察，a、然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。什么时候距离人最远。只好请博学多才的孔子来裁决，并了解其在文中的意思。教师进行课堂巡视，孔子实事求是的思想，那好吧，了解两小儿是如何争辩的。字音是否正确。

5、教学课时：一课时教学过程：

3、说说全文的意思。再读古文，读通句子，指名将各句的意思连起来，学生练习正确、小结：两小儿都理由充分，

7、是否读好停顿，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。b、孔子也不知道如何判断谁对谁错，善于思考，逐句理解，读通课文，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，

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